，就成了富有情感的绘声绘色的感染人的材料了。没有事实的材料，或者没有做吹成做了，写的时候缺少情节依据，或编造情节，缺乏真情实感。

  曹生如为难了，如实写可能要让校长不满意，就可能给自己带来麻烦。初来乍到，认真工作的尴尬仍然记忆犹新。怎么写呢？

  他想了一会儿，决定没有做的不写，做了的如实写。曹生如站起来回了自己的办公室，——副校长室。

  材料让曹生如写，李正心里却像吞进了苍蝇，是我写的不行，达不到校长的要求，还是什么原因？曹生如没有来之前可都是我写呀！李正清楚自己被调来之前学校写材料的景升翼的遭遇，正因为校长看重的是打虎亲兄弟，上阵父子兵的裙带关系，而特意把他调来，这几年他也兢兢业业，一丝不苟，完全按校长的意图写材料，常常达到校长满意的程度，是什么原因让校长舍此取彼，让副校长曹生如写材料？

  其实，校长李军心里鬼气得很，一是让曹生如写写，看写的如何，检验一下副校长的才能，二是冷落一下李正，让他知道不要总以为自己了不起，学校就他一个写材料的，学校有的是人才，不要过分看重自己，给学校出难题。他一箭双雕！

  曹生如回到办公室，仍在思考如何写材料的问题。他来这里时间不长，但他发现一个和别处明显不同的地方，校长一手操控着学校所有的一切，校长一个人说了算，其他人根本没有说话和决定的权力。也许是已经退休的副校长杨花亭给新来的校长信下了这样的毛病，遇事不问不管，你做成什么算什么，置自己于度外。主任孙越超把自己安在无权力过问的位置上，抓教学也是被动从事，毫无自己的主张和特色；副主任程首全虽然被校长呵护宠幸，但见风使舵，紧跟校长，没有一点公正的认识。其他老师有看法，也敢说，不过他是这么认为的，见了他说校长，从不避讳他，他只能听，不便发表任何的评论。他惊异老师们对学校和校长的评论。

  老师们说学校就是校长家的，所有的工程校长的弟弟承包了，拉炭，没有水的时候拉水，学校的课桌板凳，办公桌椅，档案柜哪个不是校长的弟弟承包加工的。校长姑夫的也成了学校的老太爷，住在学校，还挣着钱。财务不公开，校长想做什么就做什么，假公济私，日弄老师，瞒哄欺骗老师。学校成了校长的后宫，顺我者昌，逆我者亡，不顺者点名批评，刁难穿小鞋。有时正说着，一个老师从外面进来说，快不敢说了，皇上来了！